scratch课程培训 -明明的思考

第五课清晰的思路。

教学目标。

1. 可以使用外观模块来表达人物想说的话。

2. 尝试使用模块来存储角色思考的一系列问题。

3. 模块可以插入到模块的方形白框中，让角色可以随意思考多个物品的内容。

教学时间：。

1个课时。

学生：六年级。

教学过程：。

1. 讲故事，制造场景。

老师打开“动画”文件夹中的第二个“创意”示例，说：“开学了。信息技术课上，老师给我们介绍了一门新课程。他显然想到了我能用这个划痕软件做什么。“下课后，他在校园里走了一会儿，想着想着，来来回回走着想了很多问题，比如“玩游戏”、“在网络上发现”、“问朋友”、“做动画”、“编故事”、“作曲”……今天我们来探讨一下下面这个例子——明明的想法。

第二，模仿学习，探索发现。

1. 让学生打开“动画”文件夹中的第二个“创意”示例，看一看，想一想。

1）观察颜色，找出脚本中出现的新模块。

2）如何在思考和尝试的模块中加入一系列明显是思考过的内容。

3) 在思考的例子中，如何使用脚本来实现走一段路，思考一个问题，来回走着思考很多问题的场景。

3）提出你遇到的问题，让大家一起解决。

3. 学生创作，教师检查指导。

指导过程中，如果发现是新问题，请同学们提出来，让同学们解决。发现一些还没有很好掌握的老问题，个别指导。

4. 分享作品，互相学习。

1. 用FTP上传自己的作品一次。

2. 把你自己的作品扔到scratch网站上自己的空间里。

五、我们的收获。

请回忆一下，在今天的创作中，你学到了哪些新的模块。你能用模块来表达角色想说的话吗？模块会用来存储角色思考的一系列问题吗？与此同时，会不会把模块放进模块里，让角色可以随意思考多个物品的内容？

你还有什么问题没有弄清楚。课后，你可以继续探索，把你发现的新内容介绍给大家。

请欣赏老师模仿范例的作品。

学生作品：。

课后反思：。

班级突然变了，601班先选了这门课。从学生的课堂反应来看，这超出了我在备课时的想象。学生完成了教学任务。