scratch第2课 校园一角

第2课 校园一角

教学目标

1、模范范例1，初步尝试scratch 软件中“绘制新角色”来创建角色。

2、模仿范例1，初步尝试scratch 软件中角色的造型的添加。

3、模仿范例1，模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。

4、理解外观模块中 和的不同用法。

         图一               图二

教学课时：

        1课时

学生：6年级

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：在scratch 软件里打开范例1，请同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校园也有很多娱乐器材，回忆一下，把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。

 二、自主学习，探究发现

    请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：

1、这个动画场景里有几个角色？探究一下这些角色是如何导入的？

2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，用鼠标点击脚本，看角色有什么变化？想一想脚本是如何在控制角色的。

4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。

三、完成作品，教师巡视指导。

    保存提交。

四、师生共同小结，构建知识（先学后教）

     看了大家在创作的过程中，有的同学是用“绘制新角色”的方法设计角色，也有的同学是用“从文件中选择新角色”的方法添加角色；每个角色都增加了不同的造型；

    大家应用以下两个脚本控制角色动起来了，请问：两个程式有什么不同？

造依次切换。

 造型可以任意选择，可以跳跃的切换。

四、欣赏作品 ，交流学习

    请1到2位学生，说一说创作过程。

课后反思：

     这节课，我采用的是先学后教，我没有做任何的解释，把学习的步骤用大屏幕展示，完全是学生自己先学着做，课堂上我观察到，有一部分学生，关注的是打开每一个例子逐一看，找有兴趣的作品欣赏；一部分学生是按老师的要求，打开范例学着做。有的是在范例的基础上，修改角色，如，在秋千上加小人或动物；在翘翘板上 加人物等；也有的在绘制角色。最后，学生的作品中，多数是在范例上修改完成自己的创作。

     我发现：学生绘画的基础有差异，绘制的角色不太美和精致；时间不够，角色的绘制上花了很多时间。全班有3分之2的学生上交了的不同层次的作品。

     我发现：有的学生模范范例，提前使用了其他模块在控制角色。

学生的作品