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少儿编程Scratch的发展史
在编程教育中,听到过最多的问题就是:我们家孩子还小,不会打字(英文)可以学吗。
这也是几乎是 80% 的家长第一次接触编程所时担忧的问题。抛出这种问题的家长的孩子一般在一二年级,甚至幼儿园中班。听说过编程比较火热,但可能第一次接触。印象中的编程是:黑色电脑屏幕布满了白色的英文字母。
这当然不是少儿编程啦!编程教育是素质教育,旨在创造,逻辑,协作,可不是单纯培养一个程序员哟
诞生
少儿编程意识其实早在 1968 就有了。麻省理工学院的米奇.雷斯尼克博士和西摩.佩伯特博士于2003年正式发起。2007年scratch 1.0 正式上线。
为了让孩子感受到编程的乐趣,两位博士将其做成一种可视化的编程语言。不再是字母和数字,而是类似积木的拼插图像。输入以鼠标为主,减少键盘的使用。这种积木编码方式对于孩子更加富有乐趣且易学易懂。
Scratch,基于图形化的编程方式,通过拖拽、拼搭积木的方式,让整个编程过程更加直观,就像在玩乐高积木。
孩子不用记住命令不代表不需要知道命令。积木模块包括10个大类,100多个功能。包括了过程一个完整程序的每个环节,甚至数组和函数。这些图形化的积木使用需要老师或者家长正确引导。
孩子从模仿的过程中,能感悟到条件语句,循环语句,判断。能理解参数和命令的区别。让孩子理性的总结出来是很困难的,引导是必须的。
优势
重要的是,孩子在创作游戏中本身具有强大内驱力,这是他自主学习的原始动力,每个孩子都已编程经验主义者,主动汲取知识而不是被痛苦填鸭。
其次,学习scratch 编程,孩子可以集中几百个指令组合,在复杂又有趣的推理过程中灵活运用。提高逻辑推理能力,记忆力。
成果
2016 年,有超过 1.2 亿人次访问了该网站,每月有100万人创建并分享项目。
截止至 2020 年其在线平台已经有超过 2000 万注册用户,被翻译成70余种语言,在 150 个国家里使用。
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