Scratch儿童编程是啥？附：入门案例详解

作为一个“误入歧途然后将错就错”的伪理工男来说，计算机编程是被大学专业逼着开始学的，接着读研、毕业参加工作，由于工作原因（数据处理分析）不得不使用编程工具，毕竟几句简洁的计算机指令就能让电脑没日没夜地干活，这种提高效率的工作方式，我们不用别人也会用。所以，不管喜不喜欢，中不中意，甜七爸这种普通人只能被大势所趋的洪流裹挟着前进……

可是，不知从何时开始，身边年轻家长们的聊天内容，除了为孩子买学区房选学校、带孩子学钢琴、上英语培训班、学画画、学舞蹈、学围棋、练跆拳道等等，有时还能听到带孩子上儿童编程培训班之类的话题。

天哪！编程这么枯燥的玩意儿，就算是上了大学，很多人都没兴趣学（思维方式偏感性的女生更甚），更何况六、七岁的孩子？！他们这个年龄，连学算术都吃力，连母语阅读都不怎么顺溜，怎么能理解抽象枯燥的计算机语言？！。

Nothing is impossible!

后来，甜七爸翻看关于儿童编程的文章[1-2]，游戏和Scratch这两个关键词进入我的视线范围，让孩子从游戏中体验编程思维应该是个比较酷的方式，重点是这个Scratch，正好是专门为孩子们（5-14岁）开发的编程工具。

甜七爸上网搜资料学习了几个晚上，模仿网上的例子做了几个比较粗糙的小作品，算是尝个鲜。各位请先看结果:

作品一：主角甜七假装在US Route66的连拍动画

作品二：冒牌爱莎找安娜闯关游戏

体验之后……

甜七的感受是：哈哈哈哈……好玩！边玩边傻笑！

甜七爸感受是：这工具不错！简单有趣入门快，想象空间大！如果脑洞够大，可以做很多有趣的作品。在我们那个年代，能用C语言、C++语言，VB语言编制一个可视化运行程序的一般都是牛人了，非计算机专业的多数人还没熬到入门就放弃了。从学习编程这个角度来说，现在的孩子算是幸运的，可以体验从游戏开始，经历充满乐趣循序渐进的编程学习过程。

附：入门案例详解

（一）编程工具简介

为了方便宝爸宝妈们一起来体验Scratch这个有趣的编程工具，甜七爸对此工具做简要介绍：

Scratch是麻省理工学院为孩子们开发的一个免费编程工具，有网页版（网址:http://scratch.mit.edu）、单机版和移动端APP(ScratchJr)。

图1 截图自Scratch官方网页主页

图2 Scratch3.0网页版工作界面

网页版需要登录Scratch官方网页，注册账户，学习观摩来自全球网友创作的案例，开始创建自己的项目。从主页上我们可以轻易了解到：Scratch可用于创建故事、游戏和动画，然后分享给全世界的网友们。

可能是国外网站的原因，浏览和刷新速度比较慢，所以甜七爸在网上找了单机版Scratch2.0，工作窗口如下图，甜七爸在工作界面的各个窗口添加了简单注释，来说明各个窗口的主要功能分工。

图3 Scratch3.0单机版工作界面及注释

（二）案例详解

甜七爸的第一个作品是一个动画，功能很简单，仅有一个角色，几行代码就可以实现（图片上已有注释，甜七爸不准备以此作为案例进行详细解说，有疑问可以后台提问）。不过，制作该案例前，得事先准备几张孩子的连拍照片，然后在Costumes（造型）窗口逐个修图。

图4 Costumes（造型）编辑窗口

图5 作品一脚本代码

第二个作品相对复杂，涉及多个角色，类似我们小时候在游戏机上玩的“超级玛丽”极简版。甜七爸准备以此作品为案例来详细介绍Scratch程序代码编辑过程：

1）情景乱编

关注甜七爸的朋友们应该都知道甜七给自己选的英文名叫Elsa，这是她小时候迷迪士尼动画《Frozen》（冰雪奇缘）的结果。至今，甜七卧室的床单被套、身上的T恤、脚上的拖鞋、还有泳衣、泳圈、滑轮、玩具等物品都跟《Frozen》主题有关。

所以，甜七爸为孩子设计了一个Elsa（甜七）找Anna的闯关游戏，要找到在冰雪宫殿的Anna，Elsa需要连续成功越过障碍物（石头）5次，否则游戏失败，Elsa被石头撞飞。这样搞怪的情景应该是孩子喜欢的，结果证明甜七爸还是了解孩子的，甜七喜欢得不得了

2）游戏角色分析和编程思路

一般编辑程序代码前都要先分析程序运行框架，形成编辑代码的思路，以流程图的形式描述程序运行逻辑。不过，考虑到游戏设计面向的对象是孩子，甜七爸尝试把流程图做得更加直观有趣，借用现在流行用思维导图来实现游戏设计分析，让孩子一起参与，如下图：

图6 游戏设计思维导图（各角色的场景由甜七绘制）

除背景图片（见图3工作界面左下部分背景加载窗口）外，该游戏情景涉及4个角色，分别是：

角色1：障碍物（石头），出现在背景左侧，向右侧方向运动；

角色2：穿着斗篷和滑轮的甜七（扮演Elsa），出现在背景右侧，可向上跳跃避开迎面而来的石头；

角色1（石头）和角色2（Elsa）之间的关系有两种情况：第一种情况：两者碰撞，角色2（Elsa）被撞飞，并发出惨叫，这时激发角色3（Game over!）出现，游戏失败，程序终止运行；第二种情况，角色2（Elsa）成功避开角色1（石头）5次，激发角色4的出现，游戏成功，角色2（Elsa）与角色4（冰雪宫殿及Anna）相遇，完美结局。

因此，角色3（Game over!）和角色4（冰雪宫殿及Anna）的设置如下：

角色3：游戏失败提示（Game over!），在被激发前，处于隐身状态，被激发后，显示在前台；

角色4：冰雪宫殿及Anna，在被激发前，处于隐身状态，被激发后，显示在前台；

在协调4个角色的互动过程中，还需要另外3个要素，包括：

1）为了记录角色2（Elsa）成功避开角色1（石头）的次数，或角色1（石头）触碰背景右侧边缘的次数，我们需要一个计数变量，甜七爸将他取名为count；

2）为了激发角色3（Game over!）出现，我们需要在角色1（石头）和角色2（Elsa）碰撞时发出信号，即message1，以便角色3（Game over!）接收;

3)为了激发角色4（冰雪宫殿及Anna）出现，我们还需要在计数变量count达到5的时候发出信号，即message2，以便角色4（冰雪宫殿及Anna）接收。

3）程序实现

完成上述分析后，就可以在角色窗口（工作界面左下部分，见图3注释）分别添加4个角色了。

其中，角色1是系统自带的，可以在角色窗口点击添加，从角色库中寻找，当然也可以在造型窗口（见图4）中自行绘制；角色2是甜七爸在造型窗口导入甜七照片，稍加编辑而成，如果愿意花更多时间，美工基础好的朋友还可以制作更为精美的作品；角色3是在造型窗口中自行编辑的；角色4取自网络图片，导入角色窗口即可。

接着，就可以开始在脚本编辑窗口开始编辑代码了。

先在角色窗口选中其中一个角色（如角色1），然后在脚本编辑窗口编辑与角色1对应的代码。针对4个角色，逐个完成代码编辑。

角色1（石头）的脚本代码编辑如下：

图7 角色1运行脚本及注释

角色2（Elsa）的脚本代码编辑如下：

角色1运行脚本及注释

角色3（Game over!）的脚本代码编辑如下：

角色3运行脚本及注释

角色4（冰雪宫殿及Anna）的脚本代码编辑如下：

角色4的运行脚本及注释

完成全部代码编辑后，就可以点击程序运行窗口（见图3左上部分）右上方的小绿旗开始运行游戏了，当然也可以点击终止程序。

希望各位宝爸宝妈们能够Enjoy it!

学习过程中想交流，请添加文章末尾的微信号（添加时说明来意），或后台留言（回复时间会比较滞后）。

最后，还是要感谢麻省理工的大牛们为孩子们开发了这么Cool的编程学习工具，让中年大叔也可以跟着玩一把！

参考资料：

[1] 张飞，不一样的Scratch编程课。“Alex老师的大脑洞”公众号，2018-01-29.

[2] 理工男憨爸，写了20年程序后，我推荐儿童变成应该这样学。“憨爸在美国”公众号，2018-08-08.

声明：本文章由网友投稿作为教育分享用途，如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除